河南远程教育在我国的发展

　　远程教育的逐渐兴起，圆了越来越多人的大学梦。越来越多的人选择远程教育，也是因为他国际化的发展趋势，二这种趋势也将使得远程教育的证书的到越来越多的人可，选择远程教育也将成为成人教育中教育理想的选择。今天我们就来谈一下远程教育的发展。

远程教育是成人教育学历中的一种使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。远程教育不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。　

　　郑大目前是我省首批国家在国家政策下开展远程教育的高等学校，也因为郑大品牌的影响，远程教育在我省发展非常良好。

　　远程教育在我国的发展经历了三代，从刚开始的函授教育，到后来的电大教育，指导上世纪90年代，随着信息和网络技术的不断发展，并在教育中得到了运用，以现代化信息和网络为基础的现代远程教育才正式出现。我国最早的现代远程教育是清华大学校长王大中最早提出来的。后来，教育部正式批准了一批名校作为了第一批远程教育的试点院校，，包括清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学。之后随着办学规模的不断扩大，2012年我国的现代远程教育院校已经增加到了68所，目前这一数字还在不断增加。

远程教育现在已经国际化了，许多发达国家都开始有远程教育。我们可以来看一下美国的远程教育是什么样的？

美国的远程教育和中国远程教育大致相同，学习形式多样化，都可以通过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

　　此外我们对美国300多所主要远程大学进行了数据统计，发现美国远程教育还具有以下特点：

　　1、美国的远程大学有着93.4%的毕业率，因为大多数远程大学的课程设计都比较科学、由简入难，同时申请专业和取得学位都耗时更短。而且学生如果有任何困难，都会有专门的双语辅导教授提供在线甚至视频支持

　　 2、美国83.1%的远程教育都采用英语教学(其他主要采用西班牙语或法语教课)。在学习的过程中如果确实发生语言障碍问题，建议采用各种在线翻译软件来进行学习，这本身就是一种很好的学习经历的积累。而且用远程教育得到的学位含金量更高，属于双语教育学位。

　　当然，远程教育也是不完美的，他有其自身的缺点，例如其发对信息和网络的依赖性较强，所以在我国的发达城市发展比较乐观，但在一些设施不够完善的偏远地区，远程教育的发展即为困难，出现了地域化发展的情况，并且难以制定相应的政策。当然，我们相信，随着我国经济的不断发展，远程教育的发展也会越来越好。